童心话住宅 童趣探究乐

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超学科主题TDT:

我们身处什么时空

Where we are in place and time

中心思想CI：

住宅反映文化和当地的环境条件。

Houses reflect culture and local conditions.

核心概念KC：

形式、变化、原因

Form Change Causation

相关概念RC：

文化、需要、位置、所有权、地理位置、定居点

Culture Needs Locality Ownership Geographical environment Settlement

探究线索LOI：

1.各种各样的住宅 Diversity of houses

2.住宅反映当地的文化 Houses reflect local culture

3.住宅反映当地的环境条件Houses reflect the local conditions

学科偏重SF：

社会学 Social Studies  艺术Arts  数学Maths

学习方法AFL：

思考技能Thinking Skills    社交技能 Social Skills

学习者培养目标LP：

知识渊博 Knowledgeable   胸襟开阔 Open-minded

“哇哦！这房子好特别，跟我们住的房子不一样啊！”“这房子怎么这么高！”当孩子们看到各种各样不同住宅图片的时候，他们不由自主地发出赞叹，提出了很多想要探究的问题，围绕着这些问题，一年级的孩子们开启了第五轮《住宅》的探究之旅。

住宅

“我知道蒙古包可以移动。”“我知道住宅有不同的形状。”“不同住宅建造时使用的材料不一样。”“我想知道海底的住宅是怎么进去的。”孩子们就这样你一言我一语地表述着对《住宅》主题的理解，小小便签纸上，孩子们用稚嫩的字体记录着他们的已知和未知。

接下来，阅读了绘本《建筑师杰克》《房子的故事》，“杰克的建造的住宅有什么特点？为什么人们会设计各种各样的住宅？” 围绕“住宅”主题进行头脑风暴，完成CSIW表格。住宅是心形的，因为它很温暖；住宅是彩色的，因为它有不同的颜色。孩子们用画笔、文字呈现对住宅最初的认知。

我们的探究

周末的时候，孩子们观察自己家的住宅。回校后，将搜集到的资料通过口头表达、照片、自己绘制的图片等形式分享。“瞧！这是我家的住宅，它在中山。”“这是我家的住宅，它有16层。”“我家的客厅很大，还有大的花园……”

为了拓展对住宅的认识，孩子们阅读电子书、走进图书馆，把已知与阅读后的收获结合在一起，努力做一个知识渊博的人。

小组合作完成剪贴报《世界十大建筑风格》。看！孩子们多投入啊，一起讨论、查资料，阅读、思考和交流，写下一篇篇“研究报告”，满满的成就感！

“小小设计家养成记”——了解房屋的布局，欣赏各种平面图、2D图等，完成《设计我们的家》的平面设计活动，让设计梦想的种子在孩子们心中生根发芽。

在探究过程中，音乐学科与《住宅》探究主题进行了有趣的融合。在音乐课上，孩子们学习律动《粉刷匠》， 摇身一变成了小小粉刷匠，真是可爱极了！