沈磊：班级经营|新学期的教育契机，藏在报到时的这10个细节里

01

提前布置教室

班主任可在学生群里发布“ 招募令”，邀请 3-5名学生代表在报到前一天（或提前半天）到班布置教室。

布置的内容主要有三个方面：

1. 卫生的初步打扫，桌椅擦拭；

2. 黑板欢迎词设计或电脑屏幕PPT欢迎页面；

3. 室内外墙体简单刷新、花卉布置等。

【意义】

干净的教室、简洁的布置是迎新、是欢迎学生“回家”。告诉学生，这样干净美观的教室，不仅要出现在起点，更应该在整个学期中不断保持、持续更新，这就需要同学们的共同努力。

02

报到时逐一点名

点名，是班主任最容易忽视的环节，甚至觉得没必要。 但其中的学问不小！

点名有两个作用：

1. 规范的工作流程。开学初，班级总人数可能会有变化，班主任点名，清点班级人数，对未到的学生及时联系家长了解情况，上报教务处。学校第一时间掌握报到情况，反馈给区教育局，完成报到工作。

2. 激发学生主体意识。点名时，班主任首先要让班级安静下来，全班同学看着自己，这是“聚心”！班主任按学号大声地逐一念出学生的姓名，学生响亮地回答“到”，这是“正气”！学生意识到自己的角色，明白新学期意味着新的开始，从而展开自我对话。

【意义】

点名，意味着“一个都不能少”；点名，意味着“每一个人都是独特的个体”；点名，意味着“老师对每一个学生的关注”；点名，意味着“每个学生需要承担起自己的责任”。这是一场师生间的心灵对话，内涵深刻。

03

精心设计师生破冰活动

一个寒假未见，身心都有了不同的发展变化；欢庆了中国新年，年龄和阅历都会有新的成长。报到时有太多的话可以聊，也有太多的话想聊，老师千万别聊成“说教”，要用话题、问题、活动串起来聊。

破冰互动可参考我上一篇文章。文章链接： 班级经营 | 充分利用寒假资源，做好新学期师生关系的破冰

【意义】

师生关系在学生成长的非智力因素中具有重要作用。用有趣的方式、有思考的设问、有关注的倾听、有回应的表达来拉近师生关系，让学生从寒假中提取成长养料，对新的学期抱有期待，激发他们的主动性。

04

有序领发新书

领发书本往往是最无序、最容易造成一团乱的环节。它不仅考验着班主任的组织管理能力，更隐藏着对学生协调、分配、归整能力的培养。

有序领发新书的诀窍：

1. 谁领来的谁负责。确保一种书只经一个学生之手，即“从图书馆领---教室分发---登记是否有缺漏”都只由一个同学操作，做到精准负责。

2. 工具配齐，流程熟悉。准备好剪刀、垃圾篓、粉笔，这是必要工具。流程：学生将自己负责的书名写在黑板上（便于稍后核对），剪开捆扎书本的包装绳，将绳子缠绕放进垃圾篓，按座位顺序逐一发放书本，发到最后一位同学看有无缺漏，有缺漏的将数量写在黑板上（书名后），让同学检查拿到的书是否有破损，破损的需要更换，也要列在黑板上。

3. 归整书本，清扫现场。书本发放完毕后，班主任需细化带领学生归整与核对书本，按照语数英各科顺序摆放，或者按照由小到大、由薄到厚的顺序摆放。学生负责自己座位区域的卫生情况，值日生或班委负责教室公共区域的卫生，特别留意垃圾袋是否破损。只要训练有素，2分钟就能完成现场清扫，还教室以干净整洁。

【意义】

分发书本是教育最细节的行为。学生能感受到教师较好的职业能力和素养。有序地分发，能让师生身心愉悦，学生会更期待了解书里的新授内容。归整书本对学生的秩序感和空间感的培养都有益处。

05

领用卫生工具

领用卫生工具也是报到时的常规工作，但卫生工具的使用和维护里有很强的教育契机。

首先是对卫生工具的正确使用。如果您仔细观察，会发现有的孩子不会使用扫把，特别是往簸箕里扫的时候，总是扫着漏着。有的孩子不会清理拖把，往往把水池堵住。这是因为在家里他们很少劳动，或者扫地机器人取代了他们的劳动。班主任要给学生做出示范动作，带着学生体验如何更好地使用不同的工具。

其次是对卫生工具的维护。有的班级卫生工具保管得非常好，一个学期下来基本没有损坏，而有的班级开学不到一个月扫把头就断掉了。班主任要对工具的维护提出要求，对破损工具的赔偿和惩罚都需要具体明确。摆放卫生工具的角落或洁具间需要设专人负责，保洁的要求要具体、可评价。

【意义】

通过卫生工具的领取、使用与保管，启动劳动教育。在劳动过程中，学习劳动、体验劳动、尊重劳动、对劳动负责。

06

收交寒假作业

最闹心的时刻大概就是收交寒假作业的时刻。科目多、形式多、项目多，能带齐带全且经得起检查的学生并不多。

因为没有完成作业而不敢到校报到的学生不在少数，有的是心里这么想，有的真敢这么做。 告诉学生，没有按时完成作业也得按时参加报到。

有的老师生气起来开始惩罚学生，可是罚的过来吗？新学期即将开始，罚写寒假作业，那新的学习任务和每日作业怎么完成？所以 要换其他方式惩罚，比如承担新学期学习小组中信息汇总、整理同学回答思路等 替代性学习任务。

面对寒假作业，我们要坚持1个底线：没做完的作业要限期补完。根据未完成的作业量，给定3—7天的补偿时间，既给学生留足面子，也给其弥补的机会。

【意义】

教师在收取寒假作业时的做法直接反映出我们的学生观和教育观。如果想较好地收取作业，寒假中应该保持阶段性的线上跟进和与家长的定期联系，不让学生因无人监管而造成作业大量留白。报到时，通过收作业让学生明白一个道理：自己的责任必须自己承担，不要逃避（也无法逃避），要积极弥补。

07

微调班级常规

报到时，少不了对学生的收心教育。有的老师过于紧绷，把收心教育上成了思想教育、打预防针教育、杀鸡儆猴教育；有的老师过于放松，把收心教育上成了白日梦教育、空想教育和快乐教育。

过松或过紧的班级收心教育都不适合开学报到日。因为报到时，学生有着特定的身心状态和心理需求。

最有效的教育方式是将思想和要求转化为具体的行动。针对上学期出现的问题，在报到时做出新的方案调整，比如微调座位、调整学习小组；针对上学期表现好的地方，提出进一步发展预案，比如值日班长制、值日生制、班级表彰制度的升级；针对学生团队进行培训，如班委、课代表、组长等，明确具体要求，让学生报到时就上岗工作。

【意义】

避免刻意收心的最有效方法是通过具体的“工作”来提高参与度、提升效能感。与其不停地说，不如创造条件让学生做。在做中学，在做中温习各项班级制度，在做中调整自己的身心状态，从而优化行为表现。

08

组织学生参加开学典礼

开学典礼是学校为新学期准备的精神大餐，用仪式感开启新的旅程。开学典礼也是学生以班级为单位在全校师生面前的第一次亮相，内藏第一印象效应。

组织学生参加开学典礼，需要关注3个方面：

1. 排队及入场的快、静、齐，这是列队的要求；

2. 参加过程中的精神面貌，这是参会的要求；

3. 适时、适切的鼓掌，适度的交流，这是仪式活动的要求；

【意义】

以集体的形式、用集体的方式就是最好的集体教育。将班级目标、行动力和凝聚力通过学生的言行举止反映出来，一个优秀班集体的标准是可以在每一个学生的动作中得到体现的。

09

离校前大扫除

报到工作结束后，学生需要对班级进行一次大扫除。一方面是对报到前教室布置的维护，另一方面是全体学生参与班级管理的一次活动。

大扫除前，可让学生自由发言，找出班级卫生死角和需要注意的地方；大扫除后，让学生谈感受---谈劳动的感受，谈坐在美好教室的感受，谈打扫中存在的问题和策略。

比如，我们班学生发现窗户玻璃因长期未洗，出现很难清理干净的情况，准备购入洗玻璃擦试试看。 这就给学生提供了发现问题、反思问题、解决问题的好机会。

【意义】

学生对班级的爱首先应体现在对教室环境的保洁上。一间脏乱的教室很难培养出学生的集体荣誉感和凝聚力。在有始有终的过程中，学生学会珍惜，创造美好，也学会互相感恩、彼此合作。

10

报到结束后和家长进行一次互动

报到结束，学生离校，但教育的契机仍在持续。

新学期不仅是学生的新起点，也是家长的新阶段。孩子报到表现如何，有什么积极的行为；老师对孩子说了什么，有怎样的期待；新学期家长需要做些什么，可能遇到哪些问题……家长也有很多想知道的答案。

班主任可在家长群里做一次家校互动，把报到的情况与家长分享。晒照片、说情况、表达感受、提出新学期要求和期待等，加速家长们找到开学状态。通过积极引导，营造良好开端。

【意义】

家校互动应该巧抓关键时间点。新学期开学，家长对孩子的学习和生活充满期待，此时得到老师的指导和反馈是再好不过的时机。积极、及时的反馈能促进家校合作，也便于家长与孩子交流新学期的情况，加强亲子沟通。

小细节，大教育。将报到时的事务性工作转化为新学期的一个又一个教育契机，让学生在潜移默化中浸润、成长。 返回搜狐，查看更多