在奔腾不息的扬子江北岸、美丽富饶的江海平原上，崛起的江苏省白蒲高级中学，用赤诚的爱心将四邻八乡的寻梦人紧紧地联系在一起，用不朽的师魂吸引着万千学子带着无限憧憬投进了她的怀抱，用质朴的情感和执着的追求打造出了一流的教育质量，为农家子弟赢得了一个又一个希望，打造出一方优越的教育时空。
白蒲中学实施普通高中内涵建设行动，落实教育强国建设举措，办美好学校教育，育乡村时代新人。基于校本实际，大胆尝试，进行了以学生为主体，以学习为中心的课改实践。在“活动单导学”模式实践的基础上，进行了“单元活动教学”的探索，取得了显著成效。
白蒲中学的“单元活动教学”应课堂教学改革而起，克服碎片化教学弊端，突出教学的系统关联;因行思完善而研，创生单元活动教学课堂，提升课堂教学的品质;顺质量发展而为，构建单元活动教学策略体系，提升学生学习力。
该校通过单元整体教学设计，强化活动单导学课堂实施的贯通与关联，聚焦学科核心素养，形成围绕学科单元教学目标展开的由简单到复杂、相互关联的活动单导学课堂操作体系，力求在课堂教学的质量和效益上迅速提升，促进核心素养的校本化落地。学校单元活动教学是站在学科育人的高度，依据课程标准、教材、学情、资源，在把握学科本质的前提下，按学科内在的逻辑体系，通过融通结构化组织，整体构建涵盖教学目标、教学起点、教学内容、教学资源、教学过程、教学评价以及教学反思等要素组成的教学系统，形成主体协同、要素关联、学力生长、素养聚焦、系统优化的活动教学，是学科系统化思维、活动化教学、关联性评价的综合表达。
开展单元活动教学实践，促进学生在真实情境中深度学习。单元活动教学以学生的学习为中心，激活全体学生的智力潜能、生命潜能，实现全体学生心智的和谐发展，创设真实的具有挑战性的学习情境、任务、项目与问题，以学生学会即目标达成为结束标志，引导学生在结构化、条件化、情境化的自主、合作与探究中获取知识、建构概念及解决问题。培养和发挥了学生个体的主动性、独立性和创造性。学生深度学习快速形成，对他们的长远发展乃至于终身成长发挥积极的作用。
开展单元活动教学实践，实现教师在专业发展中快速成长。实施单元活动教学，突破与改革传统的课堂结构，建构并不断优化新的课堂结构，从而使课堂教学的效率得以提高，目标得以落实，让课堂焕发生命活力。教师要以问题研究为抓手，完善活动课堂;以规律探寻为方向，开展教学研究。实施单元活动教学实践为教师的专业发展拓展新的、充满生机与活力的平台，使其在“改课”中改变或优化专业成长乃至生命成长的方式。
开展单元活动教学实践，助推学校教育全面高质量发展。以立德树人为根本任务，以创新发展为动力，深入探讨高中单元活动教学的实践研究的内容、方法和途径，打造单元活动教学课程体系，构建智能化、个性化教学模式，整合教育资源的优势，有力推进单元活动教学。构建基于学生思维发展和学科素养提升的学科教学策略体系，推动了学生学习力的快速提高，带动了学科教学效益的大幅提升，引领乡村普通高中特色优质发展。(图文/柳永红 秦国清)
编辑 丛远华
